支教給鄉(xiāng)村教育帶來了什么?如何看待去鄉(xiāng)村支教？

近年來，越來越多的年輕人到鄉(xiāng)村支教，支教給鄉(xiāng)村教育帶來的不僅僅是一堂課、一種教學方法，更是幫助孩子們“看見”、并成長為更好的自己。那么支教給鄉(xiāng)村教育帶來了什么?如何看待去鄉(xiāng)村支教?

支教給鄉(xiāng)村教育帶來了什么

好的方面：

教學時我們更加注重孩子們能力的培養(yǎng)，作為剛剛從學生身份轉(zhuǎn)變過來的老師，更加了解學生了解考試。

對于一部分孩子來說，我們可能真的帶來了溫暖，知道還有其他原本與他們生活毫無關(guān)聯(lián)的人在關(guān)心著他們。支教老師往往是大家關(guān)注的焦點，孩子們會關(guān)注你的言行舉止，優(yōu)秀的孩子們會以你為目標，甚至理想。支教老師一般會比職業(yè)教師更加有激情，對于教書育人的需求更迫切，因為他們當老師的機會可能就只有這一次?？梢宰尯⒆觽兏嗟亓私獾酵饷娴纳?。

找到了一些社會資助，資助了一些真的窮困潦倒的學生，緩解了他們生活的壓力。

壞的方面：

據(jù)我所知，大多數(shù)所謂的支教都是流于形式，時間短任務(wù)輕，一部分孩子可能剛和支教老師們的關(guān)系剛剛建立起來就又要結(jié)束，這種體驗是很糟糕的，孩子們也可能會因此很長一段時間都在適應(yīng)環(huán)境中度過，無法靜心學習。

山區(qū)的孩子由于家庭 經(jīng)濟的原因早熟且敏感，初來乍到的支教老師可能會刺傷他們的自尊心。拿到資助的孩子可能會無法正確的認識金錢，產(chǎn)生畸形的依賴或者恐懼。從我們口中了解外面的生活，他們可能會覺得不過如此/遙不可及，從而產(chǎn)生負面消極的情緒。

如何看待去鄉(xiāng)村支教

在農(nóng)村，教育資源非常稀有。支教老師們有才華，有朝氣，他們會給農(nóng)村的教育帶來多樣化，讓農(nóng)村孩子們眼界變開，思維也上新臺階。

但農(nóng)村教育的改善不是一朝一夕的事，是一個很大的系統(tǒng)工程，單靠支教真的無法從根本上解決問題，短期支教更是杯水車薪，毫無用處。你想用十天半個月，就去深入了解一個農(nóng)村，并不可能，你想要用三五個月去改變什么，并沒有多少希望。

中國鄉(xiāng)村教育最缺什么?那一定是缺愿意鄉(xiāng)村三尺講臺上扎根的人。要想結(jié)束鄉(xiāng)村教育這種惡性循環(huán)，一定要激發(fā)、盤活自身的內(nèi)動力、源動力，整個鄉(xiāng)村振興也是如此。鄉(xiāng)村教育的發(fā)展最主要的力量一定是要靠這個鄉(xiāng)村的兒女們?nèi)ナ刈o、奮斗。

標簽： 鄉(xiāng)村教育 教學方法 農(nóng)村教育資源

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