杭州市文暉中學(xué)陳曼曼：愛的在場(chǎng) 你當(dāng)然值得被關(guān)注！

作為班主任，對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的孩子，總是忍不住時(shí)刻提醒;對(duì)那些優(yōu)秀的孩子，也總是忍不住投去欣賞的目光;還有一批孩子，普通又乖巧，成績雖不突出和優(yōu)秀，但從不惹事，總是安靜地看著你……小飛就是一個(gè)這樣的姑娘。

那天放學(xué)，在走廊遇見，小飛竟然沒有和我打招呼，于是我就叫住了她，我說“小飛，再見啊!”她回，“老師，再見。”這可不是以往的她，以往每天放學(xué)，她會(huì)甜甜地笑著主動(dòng)打招呼，可今天，她的臉上卻沒有任何表情。

我趕緊拉著她到打水的茶吧坐下。“怎么今天看上去情緒不是很好，是遇到什么不高興的事兒了嗎?”小飛忽然就紅了眼眶，“老師，沒有，沒什么事兒。”我拉著她的手說，“小飛，每個(gè)人都會(huì)有一些不好的情緒，如果你愿意講，老師也很希望能夠幫你分擔(dān)一些負(fù)面情緒。”她這才慢慢講出原委，哽咽道：“老師，我真的很認(rèn)真在學(xué)了，可總是考得很差，媽媽覺得我拖拉，邊上的同學(xué)都學(xué)得比我好，可我也不知道自己為什么學(xué)不起來，我好像什么也學(xué)不好，可是我真的花了很多時(shí)間……”我抱了抱她，給了她些鼓勵(lì)，她這才稍微精神了些。

分開后，我的內(nèi)心有些忐忑，因?yàn)椴钜稽c(diǎn)兒，我就錯(cuò)過她的壞情緒和真實(shí)感受了。對(duì)于小飛，我想帶給她的是積極面對(duì)困難的心態(tài)和一點(diǎn)兒自信心。

后來，我會(huì)有意無意地在她的家校本上寫一些鼓勵(lì)的話語，或是在走廊里偶遇時(shí)簡單聊聊，或者在目光相遇時(shí)相視一笑。小飛也依舊沉默安靜，但目光堅(jiān)定一些，也會(huì)主動(dòng)向同學(xué)或老師問問題。

其實(shí)關(guān)注小飛的情緒，安慰和鼓勵(lì)她，于我而言就是一個(gè)普通的過程。但她在教師節(jié)時(shí)給我寫了一封信，說：“老師，從來沒有人關(guān)注過我，也不會(huì)關(guān)心我有什么心事，但是老師您真的讓我感受到了溫暖。”

讀完信后，我不禁思考：如果我沒有主動(dòng)打招呼或是多問一句，回家后她會(huì)發(fā)生什么?后續(xù)她在學(xué)習(xí)過程中能克服負(fù)面情緒嗎?我回信給她說：“小飛，你難道沒有發(fā)現(xiàn)自己身上有很多優(yōu)點(diǎn)嗎?你當(dāng)然值得被老師關(guān)注、被愛和被關(guān)心啊!”這封信我保留至今，在教學(xué)之路上也給予了我很多啟示和溫暖。

愛是教育的出發(fā)點(diǎn)，我想用我的行動(dòng)告訴每一個(gè)孩子，你們每一個(gè)人都如此重要，值得被關(guān)注!

標(biāo)簽： 杭州市文暉中學(xué) 你當(dāng)然值得被關(guān)注 調(diào)皮搗蛋的孩子

　　 原標(biāo)題：杭州市文暉中學(xué)陳曼曼：愛的在場(chǎng) 你當(dāng)然值得被關(guān)注！