各國藝術(shù)教育 如何做到潤物細無聲

這幾周的微博熱搜，易烊千璽、吳磊、宋祖兒和李蘭迪等00后明星藝考的新聞總在榜上，吸引了無數(shù)網(wǎng)友的眼球。與此同時，藝考高昂的花費再次成為熱門新聞：“孩子在考場拼殺，家長在后方用錢支援。”多位考生表示，他們少則花了六七萬，多則花費二十萬，用真金白銀才能鋪就藝考之路。

藝考，是為了更好地接受藝術(shù)教育。蔡元培認為，藝術(shù)教育的目的在于認識美丑，培養(yǎng)高尚的興趣、積極進取的人生態(tài)度。實際上，藝術(shù)教育從來不是單調(diào)地關(guān)注藝術(shù)本身，也不是人們每年關(guān)注哪些明星考生能考上藝術(shù)院校，而是要關(guān)注整個人生觀，通過藝術(shù)教育，在孩子心中播下美好的種子，形成足夠豐富的感受，進而喚醒美感。

因此，最合適的藝術(shù)教育也一定是潤物細無聲的。

日本

在角色游戲中感受藝術(shù)魅力

日本的藝術(shù)教育采納的是內(nèi)在引導和外在傳授相結(jié)合的教育思想，他們認為，孩子的成長是一個不斷適應(yīng)社會的過程，這種適應(yīng)體現(xiàn)在內(nèi)在和外在兩個方面，只有加以推動和引導，孩子才能均衡發(fā)展。因此，日本藝術(shù)教育的目的不全在于培養(yǎng)專業(yè)人才，而是注重通過藝術(shù)形式，讓受教者感受藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)其創(chuàng)新思維。

角色游戲是日本中小學最常見的教學模式，該游戲從學生的興趣出發(fā)，利用身邊易尋找的材料，讓學生模擬成為某一個物體，對該物體的特點進行深入學習，豐富想象力。例如，日本秋田縣小學為了讓孩子們了解夏季有哪些生物，組織學生進行了一次角色游戲大比拼，有的孩子穿著一身用廢棄報紙制成的綠色環(huán)保衣，把自己扮成了小青蛙;有的孩子則把易拉罐串了起來，當做蟬的殼;還有的同學把自己打扮成了荷花，頭頂戴一朵粉色的花，喜滋滋地走路上學，收獲了許多路人的注目。

為了將自己在角色游戲中打扮得更出彩，秋田縣小學的學生們在手工制作方面格外下工夫，他們不僅要去觀察自己扮演的生物有何特色，還要用環(huán)保材料制作出來，廢棄報紙、易拉罐、舊衣服、舊箱子都是他們的原材料。這時，學校開設(shè)的手工制作課就成了他們的最愛。手工制作課教導孩子們學會使用剪刀、黏土、小刀等常用工具，但具體如何去制作還是取決于孩子自己。其中一位手工制作課老師表示：“我們的學生是想到哪里，就做到哪里，我不會提具體要求，只要孩子的作品是獨立完成且他能講出這樣制作的理由，我都會給滿分。”

秋田縣小學的老師們認為，角色游戲這種創(chuàng)造性的活動讓孩子積累經(jīng)驗、認識事物，鍛煉了孩子的觀察力，對審美意識的形成起了重要作用。

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