上海中小學(xué)校課后服務(wù)擴(kuò)容提質(zhì) 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)吸引力滿(mǎn)滿(mǎn)

一度電，能做點(diǎn)什么?假如每個(gè)人只能分配到一度電，你會(huì)把它用在哪兒呢?是讓路口紅綠燈工作2.5小時(shí)，還是讓學(xué)校教室明亮3小時(shí)?是讓普通冰箱運(yùn)轉(zhuǎn)24小時(shí)，還是讓節(jié)能燈工作40小時(shí)?面對(duì)五花八門(mén)的答案，三年級(jí)的小學(xué)生們邊投票邊闡述著各自的理由。

這是新學(xué)期黃浦區(qū)第一中心小學(xué)課后服務(wù)的一個(gè)普通場(chǎng)景。圍繞老師設(shè)置的議題，學(xué)生們饒有興致地參與著以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的課后服務(wù)。

這個(gè)新學(xué)期是“雙減”落地后的第二個(gè)學(xué)期。每天的15:00-17:00，即傳統(tǒng)十二時(shí)辰中的“申時(shí)”，也是申城中小學(xué)最熱鬧的課后服務(wù)時(shí)段。

在上海，課后服務(wù)在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的探路后，服務(wù)“菜單”全新升級(jí)：不少引人入勝的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容為“申時(shí)校園”注入新動(dòng)能，既能拓寬學(xué)生們的視野，又能滿(mǎn)足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

腦洞大開(kāi)的新課程，鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)新任務(wù)

“在你眼里，上海是什么顏色?如果讓你賦予上海新的城市色彩，你會(huì)選取哪些顏色?”在黃浦區(qū)第一中心小學(xué)并不算寬敞的圖書(shū)館里，一群三年級(jí)學(xué)生化身“未來(lái)創(chuàng)造家”，一邊通過(guò)圖片和視頻資料看著1990年、2010年、2020年上海城市色彩的變化，一邊為2050年的未來(lái)上海設(shè)計(jì)起城市色彩方案。學(xué)生們還從未來(lái)城市的美好愿景出發(fā)，表達(dá)對(duì)上海的喜愛(ài)和期望。那一刻，他們的思維，仿佛早已躍出課本上的“條條框框”。

“未來(lái)創(chuàng)造家”是黃浦區(qū)第一中心小學(xué)和同濟(jì)大學(xué)團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)展多年的一個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)品牌，深受學(xué)生歡迎。最近，這一項(xiàng)目被學(xué)校延展到課后服務(wù)時(shí)段。“我們希望讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到這一項(xiàng)目，通過(guò)帶著任務(wù)學(xué)習(xí)和積累，在制作模型、問(wèn)題提煉、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析、方案策略、敘事化表達(dá)等方面得到顯著提升，并逐步建立起辯證性的思維模式，學(xué)會(huì)在遇到挑戰(zhàn)性任務(wù)時(shí)勇于嘗試前所未有的解決方案。”黃浦區(qū)第一中心小學(xué)校長(zhǎng)張燁說(shuō)。

最近，在毗鄰“上海之魚(yú)”的奉賢區(qū)青溪中學(xué)，學(xué)生們也圍繞“如果要在校園內(nèi)建造一個(gè)‘青溪之魚(yú)’人工湖，你會(huì)怎么做”的問(wèn)題啟動(dòng)一番探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)間通過(guò)實(shí)地考察、設(shè)計(jì)位置、排布植被、動(dòng)手制作景觀模型等環(huán)節(jié)，代入校園規(guī)劃師的“角色”，不僅激發(fā)了學(xué)生們希望為校園景觀貢獻(xiàn)智慧的意愿，也通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，幫助學(xué)生提升動(dòng)手能力和知識(shí)遷移能力——讓課堂所學(xué)，成為生活中的所用。

課后可利用時(shí)間多了，學(xué)生的選擇也更多了

“雙減”以來(lái)，一個(gè)明顯的變化是：學(xué)生們的作業(yè)負(fù)擔(dān)輕了，課余的可利用時(shí)間明顯多了。

根據(jù)上海市教委最近發(fā)布的《上海市義務(wù)教育課后服務(wù)工作指南》，要求學(xué)校要綜合利用各類(lèi)教室、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、圖書(shū)館等教育教學(xué)空間資源，充分利用各類(lèi)教師的業(yè)余愛(ài)好、特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)各類(lèi)創(chuàng)意活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐、體育游戲、勞動(dòng)實(shí)踐、安全實(shí)訓(xùn)、急救實(shí)操等“玩中學(xué)”“做中學(xué)”活動(dòng)，增強(qiáng)課后服務(wù)吸引力，豐富學(xué)生課外生活。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，格致初級(jí)中學(xué)在課后服務(wù)的“自主時(shí)光”環(huán)節(jié)新增了閱讀、理化實(shí)驗(yàn)、邏輯推理等9個(gè)項(xiàng)目，使得該校的課后服務(wù)內(nèi)容總數(shù)增至57個(gè)。

在格致初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)王玨看來(lái)，課后兩小時(shí)雖不長(zhǎng)，但對(duì)學(xué)生們而言至關(guān)重要。有些學(xué)生作業(yè)很快做完了，接下來(lái)的時(shí)間該怎么利用好?“與其坐等老師安排，不如讓學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇，學(xué)校提供更多可選擇的項(xiàng)目，倡導(dǎo)學(xué)生提升自主管理的能力，用好課余時(shí)間。”

新學(xué)期伊始，下午三點(diǎn)半后的虹口區(qū)廣中路小學(xué)校園內(nèi)歡聲笑語(yǔ)不斷。由虹口區(qū)青少年活動(dòng)中心精心策劃的12項(xiàng)科普游園會(huì)活動(dòng)讓該校愛(ài)好科學(xué)的學(xué)生們目不暇接。人工智能成像、智能交互藝術(shù)裝置、無(wú)人機(jī)競(jìng)技飛行等活動(dòng)攤位前，到處是興高采烈、積極參與的各年級(jí)學(xué)生。

為了在課后服務(wù)時(shí)段全方位提升中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升課后服務(wù)的質(zhì)量，本學(xué)期起，虹口區(qū)教育局推出新舉措，由虹口區(qū)青少年活動(dòng)中心和專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)共同以“科普游園會(huì)”的形式，將科普知識(shí)送進(jìn)校園。據(jù)介紹，“科普游園會(huì)”系列活動(dòng)將覆蓋全區(qū)中小學(xué)，通過(guò)為基層學(xué)校提供菜單式的可選內(nèi)容，幫助各學(xué)校充分利用好課后時(shí)間，將科普知識(shí)送入校園、送到學(xué)生的身邊。

帶著問(wèn)題動(dòng)動(dòng)手，勞動(dòng)變得更有意思

如何讓傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育變得更有意思?在課后服務(wù)時(shí)段，滬上各學(xué)校也不斷推陳出新。

奉賢區(qū)教育學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課后服務(wù)“菜單”上，幾乎每天都有著不重樣的勞動(dòng)實(shí)踐。如何驅(qū)除菜地中的蟲(chóng)蟲(chóng)?怎樣保障農(nóng)莊蔬果能高產(chǎn)增效?在校內(nèi)的“開(kāi)心農(nóng)莊”，每周三課后都會(huì)開(kāi)展“蟲(chóng)蟲(chóng)大作戰(zhàn)”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)勞動(dòng)崗位。而到了每周五的課后服務(wù)時(shí)間段，五年級(jí)的學(xué)生還要針對(duì)教室里不同的勞動(dòng)工具“大開(kāi)腦洞”，對(duì)同學(xué)認(rèn)為不給力的勞動(dòng)工具進(jìn)行設(shè)計(jì)改造。“智能垃圾桶”“音樂(lè)黑板擦”……一個(gè)個(gè)新創(chuàng)意從誕生到落地，不僅考驗(yàn)著學(xué)生們發(fā)現(xiàn)并分析解決問(wèn)題的能力以及協(xié)作能力，也為他們構(gòu)建起了跨學(xué)科思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

這個(gè)新學(xué)期，黃浦區(qū)勞動(dòng)技術(shù)教育中心也開(kāi)始新一輪嘗試。在充分調(diào)研學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，包括創(chuàng)意黏土、焊接電路、紙藝家居、校園微電影攝制、無(wú)人機(jī)編隊(duì)飛行等十多門(mén)人氣課程，面向區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)生再次敞開(kāi)了大門(mén)。每次一小時(shí)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)學(xué)生可以完成一到兩個(gè)“大項(xiàng)目”，對(duì)喜歡動(dòng)手的他們而言，獲得感滿(mǎn)滿(mǎn)。

“過(guò)去很多學(xué)校要開(kāi)展勞動(dòng)教育，常常會(huì)遇到各種變相阻力。不少年輕教師或家長(zhǎng)雖然認(rèn)同勞動(dòng)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，但落實(shí)到具體行動(dòng)，總以孩子忙于學(xué)業(yè)沒(méi)時(shí)間草草應(yīng)付。”黃浦區(qū)勞動(dòng)技術(shù)教育中心主任龔銘表示，隨著“雙減”的推進(jìn)，孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯少了，在“多出來(lái)”的時(shí)間里帶著項(xiàng)目動(dòng)動(dòng)手，出出汗，既能培養(yǎng)勞動(dòng)技能、磨煉意志，也能在無(wú)形中幫他們樹(shù)立起正確的勞動(dòng)觀。(本報(bào)記者 王星)

標(biāo)簽： 中小學(xué)校 課后服務(wù) 擴(kuò)容提質(zhì) 學(xué)習(xí)吸引力

　　 原標(biāo)題：上海中小學(xué)校課后服務(wù)擴(kuò)容提質(zhì) 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)吸引力滿(mǎn)滿(mǎn)